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系统思维视域下高职院校“三全育人”的实践反思与优化路径

随着社会经济的快速发展,高职院校作为培养高素质技术技能人才的重要基地,肩负着为国家和社会发展提供人才支持的重任。然而,在教育实践中,高职院校普遍存在着育人体系不完善、育人资源分散、育人效果不明显等问题。为此,从系统思维的视角出发,对高职院校“三全育人”的实践进行反思,并探讨优化路径,对于提高高职院校育人质量和效果具有重要意义。

一、系统思维视域下高职院校“三全育人”的内涵与特征

1.内涵

“三全育人”是指全员育人、全过程育人、全方位育人。全员育人是指高职院校全体教职工都要树立育人意识,积极参与育人工作;全过程育人是指高职院校要贯穿教育教学、管理服务、实践活动等各个环节,形成全员、全程、全方位的育人格局;全方位育人是指高职院校要充分运用各种资源,创造良好的育人环境,使育人工作无时不有、无处不在。

2.特征

系统思维视域下的“三全育人”具有以下特征:首先是全面性,强调育人工作的全员、全程、全方位,涵盖教育教学、管理服务、实践活动等各个领域;其次是动态性,强调育人工作要根据时代特点和学生需求,不断调整和完善;再次是深入性,强调育人工作要深入到学生的内心世界,关注学生的思想、情感、行为等方面的发展;最后是整合性,强调育人工作要整合校内外各种资源,形成合力,提高育人效果。

二、系统思维视域下高职院校“三全育人”的实践反思

1.育人体系不完善

在高职院校育人实践中,普遍存在着课程体系、实践教学、德育教育、心理健康教育等方面的不完善现象。这主要是因为学校在育人体系的构建过程中,缺乏系统思维,没有从整体上把握各育人环节之间的内在联系,导致育人资源无法有效整合,育人效果不明显。

2.育人资源分散

高职院校育人资源包括教师、设施、实践基地等,但在实际育人过程中,这些资源并没有得到充分利用,甚至出现资源浪费的现象。这主要是因为学校在资源配置上缺乏系统思维,没有形成有效的资源配置机制,导致资源分散、利用效率低下。

3.育人效果不明显

虽然高职院校在“三全育人”方面付出了很多努力,但育人效果并不明显,学生在专业技能、综合素质等方面的表现仍有待提高。这主要是因为学校在育人过程中,缺乏系统思维,没有形成科学有效的评价体系,导致育人效果无法得到有效评价和反馈。

4.注重理论教学,忽视实践教学

在高职教育实践中,很多院校过于注重理论教学,忽视实践教学。这导致了学生虽然掌握了一定的理论知识,但在实际工作中却无法胜任。这种现象的产生主要是因为传统的应试教育模式,以及教师对实践教学的重要性认识不足。因此,在育人过程中,必须注重理论教学与实践教学的结合,以提高学生的实际操作能力。

5.教育内容与实际需求脱节

当前,高职院校的教育内容往往与实际需求脱节,很多专业设置与市场需求不匹配,导致学生毕业后难以找到合适的工作。因此,高职院校在制定教育内容时,必须充分考虑市场需求,加强与企业的合作,形成产学研一体化的人才培养模式。

6.缺乏对学生综合素质的培养

在高职教育实践中,很多院校过于注重技能培养,忽视了对学生综合素质的培养。这导致了学生虽然掌握了一定技能,但在团队合作、沟通表达等方面存在不足。因此,在育人过程中,必须注重对学生综合素质的培养,提高学生的社会适应能力。

三、系统思维视域下高职院校“三全育人”的优化路径

1.构建完善的育人体系

高职院校应从系统思维的角度出发,以培养高素质技术技能人才为目标,构建包括课程体系、实践教学、德育教育、心理健康教育等在内的全方位育人体系。同时,学校应注重各育人环节之间的衔接和协同,确保育人资源得到有效整合和利用。

2.优化育人资源配置

高职院校应根据人才培养目标和育人需求,对育人资源进行合理配置,充分发挥教师、设施、实践基地等资源的作用。此外,学校还应建立有效的资源配置机制,激发教师的积极性和创造力,提高育人资源的利用效率。

3.建立科学的育人评价体系

高职院校应从系统思维的角度出发,建立科学有效的育人评价体系,确保对育人效果进行全面、客观、公正的评价。此外,学校还应注重评价结果的反馈和利用,及时调整育人策略,提高育人效果。

4.推进信息化建设,创新育人模式

高职院校应充分利用现代信息技术,推进信息化建设,创新育人模式。例如,学校可以采用在线教育、虚拟仿真等手段,提高教育教学质量;通过大数据分析,为学生提供个性化学习支持,促进学生全面发展。

5.加强校园文化建设,提升学生综合素质

高职院校应注重校园文化建设,通过举办各类文化活动、竞赛等,培养学生的兴趣爱好,提高学生的综合素质。此外,学校还应关注学生的心理健康,提供心理咨询等服务,帮助学生健康成长。

总之,高职院校在“三全育人”实践中,应运用系统思维,从整体上把握育人过程,确保育人资源的整合和优化,提高育人效果。通过这些措施,有望提高高职院校的育人质量和效果,为国家和社会发展培养更多高素质技术技能人才。 只有这样,才能培养出更多的高素质技术技能人才,为国家和社会发展做出更大贡献。

(作者:谷世业,青海交通职业技术学院讲师,研究方向:思想政治教育)

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