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苏州科技大学铸造多层次立体化本科教学质量体系

苏州科技大学在第四次党员代表大会上明确提出,树牢本科教育核心地位,以“育追求恒久之人”为育人理念,培养学生可持续发展的意识、追求质量的品格、终身学习的能力,使学生成为高素质有特色的创新型应用人才。为从制度上保障高水平人才的培养,2022年,学校构建了以“育追求恒久之人”为理念、以“学生中心”为主线、以“标准齐备”为支撑的本科教学质量体系,覆盖专业、基层教学组织、课程、教师、学业五个维度。

守牢底线,加强预警

守牢专业底线,以学生发展和社会需求为关键指标,制定《苏州科技大学本科专业预警与调整实施办法》,严把专业发展底线。

守牢教师底线,有高质量的教师,才能有高质量的教育,才能培育出具备“追求质量品格”的高素质学生。学校制定《苏州科技大学教师本科教学工作规范》、《苏州科技大学本科教学事故认定及处理办法》和《苏州科技大学教师教学质量评价实施办法(试行)》,引导教师高质量对待自己的工作,高质量培养自己的学生。

守牢学业底线,学校秉持以学生为中心理念,制定《苏州科技大学本科生学业预警与学业帮扶管理办法》,充分发挥学校、家庭、学生三方联动作用,建立长效学生学业预警与帮扶机制,早期干预,及时帮扶,多措并举,帮助学困生顺利完成学业。

提升水平,全面建设

专业建设层面,《苏州科技大学“十四五”本科品牌专业建设实施办法》制定了完备的品牌专业立项和结题标准,顶层设计层面的培养方案明确要求将学生中心作为工作思路;过程考核以学生发展为关键指标,从招生到就业,从能力提升到学科竞赛,全方面考核专业在学生成长中的工作;结果评价将学生满意度作为关键指标,将学生的反馈作为专业持续建设的重要依据。

基层教学组织建设层面,《苏州科技大学关于加强基层教学组织建设的实施办法》制定了完备的基本和示范标准,明确了“研究学生”是基层教学组织的核心工作,强调了“满足学生发展”为教师教学能力提升的终极目标,推动了以“提升学生跨学科综合能力”为目的的虚拟交叉型基层教学组的建设工作。

课程建设方面,《苏州科技大学本科品牌课程建设实施方案》制定了五类课程的立项和结题标准。以学生为中心的教学设计,强调加强生生互动、师生互动和研究型项目式的学习模式;以学生为中心的教学内容,强调提升学生解决跨学科实际问题的能力;以学生为中心的教学考核,强调多元化考核方式,重点关注对学生能力的考查。

形成文化,入脑入心

2022年,学校教务处走进各教学单位,举办了14场专题宣讲报告,向广大教师宣讲本科教学质量体系,解析支撑体系的系列文件内容,结合专题报告、媒体宣传等方式,使学校本科教学质量体系入脑入心,在全校上下形成“坚守底线、追求质量”的文化氛围,推动学校本科教学工作高质量发展。(通讯员  陈振飞)

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